Анотація до роботи:

Євсєєва О.В. Система навчальних завдань як засіб формування вмінь пізнавальної діяльності у студентів природничих факультетів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2006.

Проаналізовано проблему формування вмінь пізнавальної діяльності у студентів природничих факультетів вищих педагогічних навчальних закладів через систему навчальних завдань. З’ясовано особливості навчального завдання як багаторівневої і поліфункціональної динамічної системи. Виділено різні види пізнавальної діяльності (перцептивно-ознайомлювальна, перцептивно-описова, перцептивно-впізнавальна, перцептивно-знакова, перцептивно-селективна, перцептивно-аналітична, репродуктивно-описова, репродуктивно-виконавча, варіативна, проблемно-орієнтована, пошукова, перцептивно-конструктивна) та їх компоненти: пізнавальні розумові, інтелектуальні та навчальні дії, а також вміння, які формуються у процесі їх реалізації і які є основою перцептивних, репродуктивних, дослідницьких, організаційних, рефлексійних, творчих, інформаційних та інших професійних педагогічних вмінь. У цілі навчання, зміст освіти, навчальні програми, характеристику компетентності випускників-біологів включено різновиди пізнавальної діяльності, дії та вміння, якими повинні оволодіти студенти-біологи. Обґрунтовано особливості системи навчальних завдань як засобу формування вмінь пізнавальної діяльності: компоненти, структура, зміст, класифікація, властивості. З урахуванням визначених властивостей для курсу гістології з основами ембріології, вікової фізіології та шкільної гігієни розроблено системи навчальних завдань, емерджентною властивістю яких є усвідомлення діяльнісного і результативного компонентів, ефективність яких доведена у формувальному етапі експерименту.

Публікації автора:

1. Євсєєва О.В. Структурні компоненти кваліфікаційної характеристики випускника-біолога педагогічного вузу // Педагогіка і психологія. – 1998. – №2. – С. 152–160.

2. Євсєєва О.В. До проблеми наукової організації підготовки спеціалістів вищої школи // Наукові записки Ніжинського педуніверситету ім. Миколи Гоголя. Психолого-педагогічні науки. – Ч.І. – Ніжин, 1999. – С. 99–103.

3. Євсєєва О.В. Формування навичок сприймання у майбутніх вчителів біології // Біологія і хімія в школі. – 2001. – №2. – С. 25–27.

4. Євсєєва О.В. Діяльнісно-орієнтований підхід до навчання – один із шляхів реформування вищої педагогічної освіти // Наукові записки. – Вип.32. – Ч.II. – Серія “Педагогічні науки”. – Кіровоград: РВЦ КДП, 2001. – С. 44–47.

5. Євсєєва О.В. Діяльнісно-орієнтовані завдання при підготовці вчителя // Наукові записки. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин: Ніжинський держ. пед. ун-тет, 2001. – №2. – С. 100–103.

6. Євсєєва О.В. Інтелектуальний потенціал студента як одна із першооснов громадянина України // Наукові записки. Психолого-педагогічні науки. – Ніжин: Ніжинський держ. пед. ун-тет, 2002. – №2. – С. 34–36.

7. Євсєєва О.В. Ідеї В.О. Сухомлинського та навчальні завдання для педагогічних вузів // Наукові записки. Серія педагогічні науки. – Вип. 52. – Ч.2. – Кіровоград: РВВ КДПУ ім. В. Вінниченка, 2003. – С. 14–17.

8. Євсєєва О.В. До питання конкретизації змісту вищої освіти студентів педагогічного ВНЗ // Освіта і управління. – 2003. – Т.6. – №4. – С. 128–132.

9. Євсєєва О.В. Система діяльнісно-орієнтованих навчальних завдань та її результативність // Наукові записки. Психолого-педагогічні науки. – Ніжинський держ. ун-тет. – 2004. – №3. – С. 151–154.

10. Євсєєва О.В. Взаємодія викладача і студента в процесі вирішення творчих завдань // Біологія і хімія в школі. – 2005. – № 3. – С. 39-41.

11. Євсєєва О.В Навчальна програма з гістології та основ ембріології для студентів природничо-географічного факультету зі спеціальності “біологія-хімія” / Укл. О.В.Євсєєва. – Ніжин: НДПУ, 2004. – 13 с.

12. Євсєєва О.В. Тканини тваринного організму. Опорні сигнали: Учбовий посібник по гістології з основами ембріології для педагогічних інститутів. - Ніжин: НДПУ, 2000. – 7 с.

13. Євсєєва О.В. Теоретичні засади використання системи навчальних завдань з усвідомленням діяльнісного і результативного компонентів: Навчальний посібник. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2005. – 41 с.

14. Євсєєва О.В. Практикум з вікової фізіології і шкільної гігієни: Методичні рекомендації для студентів педуніверситету. – Ніжин НДПУ імені Миколи Гоголя, 1999. – 63 с.

15. Євсєєва О.В. Робочий зошит з гістології та основ ембріології для студентів природничо-географічного факультету: Практикум. – Ніжин: Видавництво НДУ ім. М. Гоголя, 2005. – 54 с.

16. Євсєєва О.В. Спрямованість та професійні види діяльності при вивченні гістології з основами ембріології // Проблеми формування сучасного вчителя у вищій педагогічній школі шляхом підвищення пізнавальної активності студентів педагогічного навчального закладу. Науково-методичний збірник. – Ніжин: НДПУ, 1999. – С. 141–149.

17. Євсєєва О.В. Про поняття фахово-базисні потреби студента-біолога педагогічного університету // Освіта і виховання в Польщі та Україні. (ХІХ-ХХ ст.). Матер. науково-практ. конф. – Ч.ІІ. – Ніжин, 1998. – С. 100–107.

18. Євсєєва О.В. Усвідомлення студентами видів діяльності вчителя та видів діяльності учіння // Матер. Всеукр. наук.-метод. конф. ”Сучасні педагогічні технології у вищих педагогічних закладах освіти”. – Ч.II. – Ніжин, 2001. – С. 34–37.