Анотація до роботи:

Генералова Н.М. Педагогічні умови керівництва самостійною підготовкою курсантів військових вищих навчальних закладів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Національна академія Державної прикордонної служби України ім. Богдана Хмельницького, м.Хмельницький, 2003.

Дисертацію присвячено науковому обґрунтуванню педагогічних умов керівництва самопідготовкою курсантів. Це - формування внутрішньої мотивації самостійного навчання курсантів під час самопідготовки; стимулювання розвитку пізнавальних інтересів та заохочення курсантів до самостійної навчально-пізнавальної діяльності; застосування педагогічної технології підготовки сержантів-консультантів до процесу керування самопідготовкою курсантів; залучення підготовлених сержантів-консультантів, які мають сформовані уміння організації самопідготовки до керівництва цим процесом. В дисертації визначені показники ефективності самопідготовки курсантів військових вищих навчальних закладів: часовий та оцінно-кількісний. Вдосконалення організації самопідготовки забезпечується узгодженістю сітьового планування, міжпредметними семінарами викладачів з різних навчальних дисциплін, що сприяють поліпшенню планування, підготовкою сержантів-консультантів, у яких сформовані не тільки вміння самостійної роботи, а й педагогічні уміння керування самопідготовкою у відповідності з трьома її етапами. Запропоновано кількісну характеристику результативності самопідготовки курсантів через формулу, що визначає її ефективність.

1. На підставі аналізу джерельної бази дослідження з’ясовано, що актуальність розгляду педагогічних умов керівництва самостійною підготовкою курсантів військових вищих навчальних закладів зумовлена недостатньою висвітленістю у психолого-педагогічній та методичній літературі розробок щодо питань дидактичного аспекту зазначеної проблеми.

2. В результаті критичного аналізу існуючих трактувань понять “самостійна навчальна робота” і “самопідготовка” прийнято розуміти самопідготовку як різноманітні види навчально-пізнавальної і навчально-дослідницької діяльності курсантів, які спрямовані на засвоєння системи загальнонаукових і спеціальних професійних знань, способів пізнавальної і професійної діяльності, формування досвіду емоційного відношення до дійсності і реалій майбутньої професії. Щодо змісту самопідготовки: вона, як навчально-пізнавальна, навчально-пошукова діяльність курсантів є способом організації їх самостійної роботи; виконує освітянські, організаційні, навчальні, професійно-підготовчі, виховні і розвиваючі функції в складній системі навчальної діяльності курсантів ВВНЗ.

3. Виявлені та обґрунтовані наступні педагогічні умови керівництва самостійною підготовкою курсантів військових вищих навчальних закладів: формування внутрішньої мотивації самостійного навчання курсантів під час самопідготовки; стимулювання розвитку пізнавальних інтересів та заохочення курсантів до самостійної навчально-пізнавальної діяльності; застосування педагогічної технології підготовки сержантів-консультантів до процесу керування самопідготовкою курсантів; залучення підготовлених сержантів-консультантів, які мають сформовані уміння організації самопідготовки до керівництва цим процесом.

4. Показниками ефективності самопідготовки курсантів військових вищих навчальних закладів є: часовий (час, протягом якого курсанти концентрують свою увагу на розв’язуванні задач) і оцінно-кількісний (оцінка кількості курсантів, які набули умінь самостійного навчання).

5. Здійснена експериментальна перевірка педагогічної технології підготовки сержантів-консультантів до керівництва самостійною підготовкою курсантів військових вищих навчальних закладів. Проведене дослідження продемонструвало можливість підвищення ефективності навчання курсантів експериментальних груп на 15 – 20%.

6. Розроблені методичні рекомендації щодо підвищення ефективності керівництва самостійною підготовкою курсантів військових вищих навчальних закладів із залученням сержантів-консультантів.

7. Подальші дослідження планується проводити за наступними напрямами: 1)дослідження педагогічних умінь сержантів-консультантів по налагоджуванню контакту вербальними та невербальними засобами спілкування, здатності знаходити рішення у складних ситуаціях, налагоджування зворотного зв’язку; 2)розробка психолого-педагогічної моделі сержанта-консультанта.

Публікації автора:

1. Генералова Н.М. Дослідження ставлення курсантів до самопідготовки // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, педагогіка, психологія. Випуск ІV. – Харків: ХВУ. – 1999. – С. 195-201.

2. Генералова Н.М. Про деякі шляхи подолання протиріч у навчанні курсантів на самопідготовці // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, педагогіка, психологія. Випуск VII. – Харків: ХВУ. – 2000. – С. 147 – 157.

3. Генералова Н.М. Педагогічні аспекти навчання сержантів-консультантів // Наукові записки Харківського військового університету. Соціальна філософія, педагогіка, психологія. Випуск ХІІ. – Харків: ХВУ. – 2001. – С. 197 – 202.

4. Генералова Н.М. Дослідження умов навчання курсантів на самопідготовці методом факторного аналізу //Збірник наукових праць № 18. Частина ІІ. – Хмельницький: Видавництво ПВУ. – 2001. – С. 163 – 166.

5. Генералова Н.М. Про стимули, що впливають на мотивацію навчання // Збірник наукових праць № 20. Частина ІІ. – Хмельницький: Видавництво ПВУ – 2002. – С. 97 – 100.

6. Генералова Н.М., Филатова Л.Д., Васильева М.П. Формирование внутренней мотивации обучения в процессе самоподготовки // Матеріали конференції “Харківська вища школа: методичні пошуки на рубежі століть”. – Харків: ХНУ. – 2001. – С. 113 – 116.

7. Генералова Н.М. Определение статистической зависимости между мотивами и способами достижения целей в обучении. Тезисы доклада конференции. Харьковский государственный университет. Физический факультет. Применение персональных компьютеров в научных исследованиях и учебном процессе. Материалы 3-й конференции (9 – 10 июня 1998 г.). – Харьков: ХДУ. – 1998. – С. 34.

8. Васильєва М.П., Генералова Н.М. До педагогічних основ формування комунікативних умінь курсантів // Актуальні проблеми будівництва та розвитку внутрішніх військ МВС України. Збірник доповідей науково-практичної конференції Військового інституту ВВМВС України. – Харків: ВІВВМВС України. – 2002. – С. 91 – 95.