Анотація до роботи:

Кожевникова І.І. Формування культури навчальної діяльності молодших школярів. – Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогіч-них наук за спеціальністю 13.00.09 – теорія навчання. Національний педагогічний університет імені М.П.Драгоманова, Київ, 2003.

Дисертація, присвячена проблемі формування культури навчаль-ної діяльності молодших школярів у загальноосвітній початковій шко-лі. У роботі визначено поняття: “культура навчальної діяльності”, “формування культури навчальної діяльності”, “система умінь культу-ри навчальної діяльності”, “культуроємкість навчальної діяльності”, “коефіцієнт культуроємкості”, “принципи формування культури”.

Розкрита сутність педагогічного управління формуванням культу-ри на основі співуправління, самоуправління учнів у процесі вивчення навчальних предметів початкової школи, розроблені проекти культури, наведена технологія формування культури навчальної діяльності молодших школярів на технологічних етапах (планування системи уроків, планування уроку, планування проектів культури, планування самостійної роботи учнів) за розробленими алгоритмами. Виявлені рівні культури (високий, середній, низький), критерії та показники її сформованості.

Теоретичний аналіз проблеми формування культури навчальної діяльності молодших школярів та одержані результати науково-екс-периментальної роботи підтвердили гіпотезу і дозволили зробити за-гальні висновки:

1. Формування культури навчальної діяльності молодших школярів є об’єктивною реальністю, яка детермінується суперечністю між новою парадигмою освіти та нерозробленістю необхідних теоре-тичних положень, об’єктивно існуючою потребою педагогічної прак-тики в науковому, навчальному і методичному забезпеченні такого формування. Це є найважливішою умовою особистісного розвитку уч-ня, що забезпечує необхідний фундамент, на якому має відбуватися подальший розвиток дитини.

2. Розв’язання проблеми культури навчальної діяльності молод-ших школярів ґрунтується на теоретико-методологічних основах фе-номену культури, на значних здобутках в педагогічній спадщині, на досягненнях педагогічної, психологічної, соціальної, управлінської на-ук про викладання і навчальну діяльність у початковій школі і має враховувати практику гуманістичної педагогіки та розвиваючого нав-чання.

3. Засадами формування культури навчальної діяльності молод-ших школярів є: теоретичний апарат культури навчальної діяльності молодших школярів і відповідна йому технологія формування куль-тури навчальної діяльності, педагогічне управління вчителя, яке по-ступово зменшується на основі співуправління, самоуправління учнів у процесі вивчення навчальних предметів початкової школи.

4. У ході формування культури навчальної діяльності молодших школярів виявлена ефективність сполучення педагогічних проектів шкільних (уроки, нетрадиційні уроки) та позашкільних (самостійна ро-бота учнів) форм організації навчання з проектами культури через уп-ровадження педагогічного управління на таких технологічних етапах: планування системи уроків, планування уроку, планування проектів культури, планування самостійної роботи учнів за розробленими алго-ритмами.

5. Формування культури навчальної діяльності молодших школя-рів забезпечується поступовим оволодінням ними відповідними умін-нями культури дидактичного, психологічного, виховного, організа-ційно-управлінського змісту під керівництвом учителя, які потім вияв-ляються в навчально-виховних ситуаціях і в життєдіяльності, склада-ють систему умінь культури учіння учня початкової школи.

6. Культуроємкість навчальної діяльності молодших школярів має індивідуальний характер, визначається шляхом розрахунку коефіцієнта культуроємкості на основі розробленої математичної ме-тодики, яка дозволяє оцінювати ефективність навчальної діяльності учнівського колективу, групи та окремого учня.

7. На формування культури навчальної діяльності впливають психолого-педагогічні та організаційно-управлінські умови: рівні оволодіння учнями уміннями культури; індивідуальні особливості і вікові можливості дітей; якість планування і проведення техно-логічних етапів з формування культури навчальної діяльності як педагогічних проектів; створення необхідного фону культури пов’я-заного зі змістом навчального матеріалу і можливостями впливу куль-тури на дітей; врахування принципів формування культури навчальної діяльності та якість педагогічного управління; уміння педагогічної культури вчителя; виховна культура батьків; своєчасна діагностика стану умінь культури навчальної діяльності.

8. Культура навчальної діяльності має вагомий вплив на учня початкової школи. Оволодіння системою умінь культури супровод-жується кількісними та якісними позитивними змінами у навчальній діяльності і в особистості кожної дитини через: підвищення рівня культури навчальної діяльності; інтенсивний розвиток учнів; менші витрати часу на виконання завдань; виявлення культури навчальної діяльності за критеріями і показниками; підвищення ефективності навчальної діяльності; виявлення дитиною індивідуально-особистіс-ної позиції у навчанні і життєдіяльності; виявлення внутрішнього ста-ну дитиною в навчальній діяльності; підвищення академічних успі-хів. У всіх цих процесах особлива увага приділяється діагностиці стану умінь культури навчальної діяльності учнів та діагностиці ефек-тивності (результатів) навчання.

Проведене дослідження не вичерпує всіх аспектів формування культури навчальної діяльності молодших школярів. Подальший роз-виток цього напряму пов’язаний з виявленням наступності між вихо-ванням дітей у дитячому садку і їхнім навчанням у початковій школі на засадах культури, з виявленням сутності впливу позакласної діяль-ності дітей на ефективність формування культури їхньої навчальної діяльності, з виявленням значення культури навчальної діяльності мо-лодших школярів для їхнього навчання в середній школі.

Публікації автора:

1. Кожевникова І.І. Культура навчальної діяльності молодших школярів// Соціалізація особистості: Зб. наук. праць.-К.: НПУ, 1999. Випуск 4.-С.213-217.

2. Кожевникова І.І. Формування культури навчальної діяльності молодших школярів // Гуманізація навчально-виховного процесу: Наук.-метод. зб. Вип.УІІ / За заг. ред. Легенького Г.І. та Сипченка В.І.- Слов’янськ: ІЗМН-СДПІ, 1999. – С.99-103.

3. Кожевникова І.І. Дидактика культури навчальної діяльності молодших школярів // Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова / Укл. П.В.Дмитренко, О.Л.Макаренко.-К.: НПУ, 2000. – Ч.І.- С.45-51.

4. Кожевникова І.І. Культура навчальної діяльності дітей як фактор підвищення ефективності навчання // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. /Редкол.: Т.І.Сущенко /відп. ред/ та інш.-Київ-Запоріжжя. – Вип. 17.- 2000.-С.217-218.

5. Кожевникова І.І. Оцінка величини культуроємкості навчання на уроках у початкових класах // Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгомано-ва /Укл. П.В.Дмитренко, О.Л.Макаренко.-К.: НПУ, 2000.– Ч.2.-С.63-65.

6. Кожевникова І.І. Діагностика процесу формування культури навчальної діяльності молодших школярів// Наукові записки: Збірник наукових статей Національного педагогічного університету ім. М.П.Драгоманова / Укл. П.В.Дмитренко, О.Л.Макаренко.-К.: НПУ, 2000. – Ч.4.- С.36-45.

7. Кожевникова І.І. Технологічний підхід до формування куль-тури навчальної діяльності молодших школярів // Гуманізація нав-чально-виховного процесу: Збірник наукових праць. Випуск ІХ / За загальною редакцією Л.Легенького та В.І.Сипченка.- Слов’янськ: Видавничий центр СДПІ, 2000.-С.106-117.

8. Кожевникова І.І. Результати соціологічного опитування і анкетування дітей 1-3 класів на шляху формування культури їхньої навчальної діяльності // Теоретичні питання освіти і виховання: Збір-ник наукових праць. Випуск 11. /За загальною редакцією академіка

АПН України Євтуха М.Б., укладач О.В.Михайличенко. – Київ: Ви-давничий центр КДЛУ, 2000.-С.143-146.

9. Кожевникова І.І. Соціальний, психолого-педагогічний, управ-лінський характер проблем у процесі формування культури навчальної діяльності молодших школярів // Педагогіка і психологія формування творчої особистості: проблеми і пошуки: Зб. наук. пр. /Редкол.: Т.І.Сущенко /відп. ред./ та інш.- Київ-Запоріжжя.-Вип. 19. – 2001.- С.182-192.

10. Кожевникова І.І. Шляхи формування культури навчальної діяльності молодших школярів // Проблеми переходу початкової школи на нову структуру і зміст навчання // Матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції у м.Донецьку 2-3 листопада 2000 року.-Донецьк: ВАТ “УкрНТЕК”, 2000.-С. 132-134.

Анотації